Připojte se na facebook Newsletter Podpořit EDUzín

mimoškolní vzdělávání

Testy, mentoring, podpora. V Brně vzniká centrum pro nadané děti

autor:
„Nejlepší by bylo, kdyby byl na každé škole psycholog, který by s Inveniem pracoval. Mohl by i lépe a cíleněji doporučovat návazné kroky a vzdělávací intervence, protože by prostředí konkrétní školy dobře znal.“

Diagnostice nadání apéči o ně se v Česku věnuje řada institucí. Jejich činnost bývá ale lokální a většinou se soustředí jen na jeden aspekt práce s nadanými. VBrně nově vzniká Invenio – Národní centrum podpory nadání, které si klade za cíl postupně ve všech regionech poskytovat širokou paletu služeb od diagnostiky přes poradenství, služby psychologa a psychiatra až po školení pro učitele. Jeden z členů jeho týmu, psycholog Michal Jabůrek, stojí i za vznikem diagnostických testů Invenio, které pomáhají nadání u dítěte rozpoznat.

Složit Rubikovu kostku, méně mluvit a nechtít změnu hned. Co se letos naučili učitelé?

autor:
Finalisté ceny o nejinspirativnější učitele Global Teacher Prize.

Už za pár dnů děti dostanou vysvědčení a na dva měsíce jim skončí školní povinnosti. Nejen děti se ale ve škole učí nové věci. I učitelé odcházejí na prázdniny bohatší o nové vědomosti a zkušenosti. Požádali jsme finalisty ceny o nejinspirativnější učitele Global Teacher Prize, aby zapřemýšleli, co se v tomto školním roce naučili právě oni. A výsledek?

Doporučujeme: Jak zklidnit vypjaté situace v dětském kolektivu? Táborové vedoucí to naučí webinář 

autor:
Jak se vyhnout náročným situacím?

Během školního roku jim někdy učitelé říkají „známé firmy“. Jsou to děti, se kterými si někdy ani zkušení pedagogové nevědí rady: snadno se naštvou, hned vystartují, ve třídě mluví sprostě, neposlechnou na první dobrou. Zkrátka – „zlobí“. Tyhle děti s náročnými projevy o prázdninách nikam nezmizí. Přesunou se na tábory a příměstské tábory, kde je mají na starosti mnohdy čerstvě plnoletí vedoucí a instruktoři.

Egyptského boha mohou namalovat v pop artovém stylu, musí to ale dávat smysl, říká učitel výtvarné výchovy

autor:
"Čím déle učím, tím větší svobodu jsem ochotný studentům dát," říká Filip Gundlach.

„Pro silnou třídu může být velmi vhodné ponořit se do díla trojice titánů Leonarda, Michelangela a Raffaela. Jiné třídě ale může lépe sednout holandská malba, detailní a uměřená,“ říká učitel dějin umění a výtvarné výchovy na Waldorfském lyceu Praha Filip Gundlach. „Čím déle učím, tím větší svobodu jsem ochotný žákům dát,“ reflektuje.

Pomoc potřebují nejen děti s psychickými problémy, ale i jejich rodiče

autor:
Jakmile se začnou dít náročné věci vašemu dítěti, je všechno jinak.

Jestliže otevíráme téma zhoršujícího se psychického zdraví dětí, měli bychom zákonitě otevírat i otázky týkajících se jejich rodičů. Pečovat o děti vykazující známky depresí, úzkostí, sebepoškozování znamená ocitnout se v komplikované, emočně náročné a dlouhodobě vyčerpávající situaci. Je skvělé, že pomoci pro takové děti přibývá. Ale kdo pečuje o jejich rodiče?

Stát by měl říct, jaké hodnoty v sexuální výchově zastává, říká lektorka organizace Konsent

autor:
Děti se o sexualitu zajímají ve všech ročnících a v různém věku mají různé potřeby. 

Aktuálně probíhá velká revize Rámcového vzdělávacího programu, která má přinést mimo jiné změnu v konceptu sexuální výchovy na českých školách. Proč nestačí s dětmi jako dosud mluvit jen o hrozbě pohlavně přenosných nemocí nebo je varovat  před nechtěným početím? Proč bychom se měli snažit o takzvané holistické pojetí sexuální výchovy? 

Doporučujeme: Maker Faire, festivaly pro všechny kutily

autor:
Maker Faire představují akce, kde se bláznivě kreativní jedinci mohou setkat, inspirovat se navzájem.

Kdo nekutí s námi, kutí proti nám aneb Kdo nekutí, není Čech, hop hop hop! Tak by mohla znít hesla série festivalů pro všechny, kdo mají šikovné ruce a hlavy plné báječných a střelených nápadů. O víkendu 11. – 12. května se „makeři“, jak si komunita novodobých kutilů přezdívá, sejdou na pražském Výstavišti Holešovice. A bude to jízda!

Pro generaci Z je ekologie velké téma, říká Ludmila Kozlová. Nevědí ale, kde začít a co sami můžou udělat

autor:
"Jde hlavně o to, aby se vůbec podařilo změnit celý systém vzdělávání," myslí si Ludmila Kozlová.

Mléko a ovoce do škol nikdo nechtěl, jídlo se zbytečně kazilo – dokud se do toho nevložila Ludmila Kozlová se svými spolužáky a nedosáhli toho, že jejich škola projekt zrušila. Od té doby usiluje o to, aby se udržitelnost a environmentální vědomí staly běžnou součástí života a vzdělávání. Dnes studuje Ludmila gymnázium, přednáší na konferencích, pořádá workshopy na školách a měla možnost zapojit se i do revize rámcových vzdělávacích programů. Je držitelkou Ceny Josefa Vavrouška a finalistka Ceny Gratias Tibi.

V českém školství je i mezi učiteli příliš přítomná obava ze selhání, říká Blanka Pravdová

autor:
Má-li si učitel uchovat wellbeing, je v okamžiku, kdy přichází něco nového, dobré někde něco jiného zase pustit.

Wellbeing dětí se stal v posledních měsících velmi důležitým tématem. Ale stejně zásadním je také wellbeing učitelů. Protože stejně jako říkáváme „šťastná máma, šťastné dítě“, platí bez pochyby i to, že spokojené děti potřebují spokojené učitele. S Blankou Pravdovou z organizace Učitel naživo jsem mluvila nejen o tom, co aktuálně v pedagogických sborech k pocitu wellbeingu chybí, ale dostaly jsme se i k několika důležitým posunům, které už se povedlo realizovat. 

Školy by se v lecčems mohly inspirovat třeba od skautů, říká lektorka 

autor:
"Je potřeba zajistit, aby všichni ve třídě měli dostatečný prostor pro sdílení toho, co nefunguje, aby nebyli slyšet jen ti nejhlasitější.," říká Anežka Dvořáková.

Jako malá jezdila na tábory s koňmi, postupně se vypracovala na vedoucí a lektorku zážitkových a adaptačních kurzů. Soustředí se v nich zejména na dospívající dívky a jejich vztahy s ostatními. „Ze základních škol si přinášejí na střední jako noční můru vzpomínky na různé skupinky, které se navzájem nesnášely,“ říká Anežka Dvořáková. „Přitom i ženské prostředí lze nastavit jako bezpečný prostor.“