Připojte se na facebook Newsletter Podpořit EDUzín

digitální technologie

Holky Roboťačky umějí grafiku, natáčet i programovat. Reportáž z kroužku, který ruší stereotypy

autor:
"A také mají kroužek, kde můžou být jen tak mezi sebou, naopak zase bez kluků. Protože si myslím, že i to potřebují,“ říká Tereza Vítková.

Sešly jsme se ve středu, v polovině října, před druhou hodinou odpoledne, u Základní školy Trojská v Praze 7. Právě tady je Tereza Vítková, která skončila třetí v ceně o nejinspirativnějšího učitele Global Teacher Prize CZ za rok 2023, třídní učitelkou čtvrté třídy. Také má pod palcem informatiku a poslední roky i unikátní kroužek Holky Roboťačky. Ten vede s tím, aby prolomila společenský stereotyp, že holky a technologie k sobě nejdou. 

Už nechceme mlčet! Jak učni z Loun našli díky mediální výchově svůj hlas

autor:
Každá parta si zvolí nějaké společenské téma, na které by chtěla s humorem poukázat při průchodu centrem Prahy v den výročí 17. listopadu.

O učních se traduje, že je nic moc nezajímá. Zprávy nesledují a na mobilu tak možná hrají hry, poslouchají hudbu a sledují influencery. Jenže co se stane, když dostanou možnost vyjádřit svůj názor a ovlivnit dění kolem sebe? Může z toho vzniknout třeba alegorický vůz, a také pocit, že nemusíme už jen mlčet a čekat, až ostatní něco udělají. 

Virtuální pomocník, nebo nepřítel? Jak si čeští učitelé zvykají na AI

autor:
Učitelům může pomoci s rutinními úkony, ale nejen s nimi. Při pokročilejším používání dokáže AI například personalizovat úkoly, vymýšlet gradované úlohy, analyzovat pokrok žáků.

Učitelé se pomalu učí pracovat s AI při přípravě na hodinu a začleňovat ji i do samotné výuky. Už si jich to vyzkoušela zhruba polovina, mnozí ale stále tápou. Jak ve třídách nastavují pravidla pro její užívání? A napadá ještě někoho, že je AI potřeba zakázat?

Mobily jsou součástí života. Své místo mají ve výuce i mimo ni. Jaké důvody učitelé uvádějí proti plošnému zákazu mobilů ve školách?

autor:
Mezi učiteli preferujícími nějakou formu omezení mobilů ve školách, opakovaně zaznívají obavy o duševní zdraví dětí.

Redakce Eduzínu získala odpovědi tří set učitelů a učitelek na otázku, zda by chtěli, aby bylo používání mobilů ve škole zakázáno. Mezi nejčastější důvody, proč mobily ve školách nezakazovat, a to ani o přestávkách, zaznívalo, že jsou mobily součástí našeho života a své uplatnění mají ve výuce i mimo ní. Učitelé zmiňovali, že rolí škol je naučit děti mobily smysluplně, bezpečně a zdravě používat, že zákazy a restrikce nejsou vhodným řešením.

Zhoršující se duševní zdraví, střílečky a porno o přestávce, natáčení spolužáků na záchodech i nesoustředěnost. Jaké důvody učitelé uvádějí pro zákaz mobilů ve školách?

autor:
Mezi učiteli preferujícími nějakou formu omezení mobilů ve školách, opakovaně zaznívají obavy o duševní zdraví dětí.

Redakce Eduzínu získala odpovědi tří set učitelů a učitelek na otázku, zda by chtěli, aby bylo používání mobilů ve škole zakázáno. Mezi nejčastější důvody, proč mobily ve školách plošně zakázat, zaznívá že děti na mobilech tráví spoustu času mimo školu a proto škola může být prostorem, kde děti rozvíjejí další kompetence a od mobilů si odpočinou.

Kouření, AIDS – a sociální sítě. Americký úřad varuje před dopady technologií na životy dětí 

autor:
Máte to doma také tak?

Co mají společného kouření, AIDS, obezita a sociální sítě? Všechny tyto jevy byly v průběhu historie americkými úřady označeny za závažný a naléhavý problém veřejného zdraví, který vyžaduje okamžitou reakci a přijetí opatření. V případě kouření a boje proti AIDS znamenalo varování úřadu proměnu celospolečenského postoje. Nyní se v USA zaměřili na sociální sítě. Proč?

Učitelé se s umělou inteligencí musí naučit zacházet, říká odborník na AI

autor:
Ilustrační foto k tomu textu vybral ChatGTP.

Nechat si vyřešit těžký úkol z matematiky nebo napsat esej na jakékoliv téma v jakémkoliv jazyce – nejen s tím už dnešním žákům a studentům pomáhá umělá inteligence. Podle odborníka na strojové učení Jiřího Materny čeká vzdělávání hluboká proměna. „Nemá smysl snažit se umělou inteligenci studentům zakazovat. Učitelé by teď měli přemýšlet, jak ji zapojit do výuky,“ říká.

Psycholožka Šárka Miková: Puberta není jen o hormonech. Mozek dětí prochází náročnou reorganizací, které nerozumíme

autor:
"V důsledku multitaskingu, který provozují si mnoho dětí přivodí poruchu pozornosti a přicházejí o sebedisciplínu," říká Šárka Miková.

Puberta a náš přístup k ní dokonale odráží změny v celé společnosti. Zlom mezi dětstvím a dospíváním je čím dál razantnější i rychlejší, podle posledních poznatků neurovědy přichází už zhruba v jedenácti letech. A přestože si o tom všichni povídáme, připravení většinou nejsme. Puberta tak přináší intenzivní momenty, kdy je potřeba se zastavit a zkusit je pochopit – abychom dál mohli rozumět svým dětem a ony samy sobě. Co nám v tom brání? 

Kyberšikanu zažívají také učitelé. Vzbuzuje v nich smutek, úzkost i vztek

autor:
Formy kybernetických útoků se podle práce Daniely Koutné dějí nejčastěji prostřednictvím sociálních sítí, šířením ponižujících nebo ztrapňujících fotografií anebo videonahrávek.

Kyberšikana neboli zesměšňování, zastrašování, nadávky a vyhrožování v online prostoru. Většinou ji zažívají žáci a studenti, nevyhýbá se ale ani jejich učitelům. Na přetrvávající problém opět upozornila březnová analýza České školní inspekce. Ta porovnávala stav před sedmi lety a v současnosti – počet případů šikany pedagogů podle ní stoupá, aktuálně ji řešilo sedm procent škol; a právě kyberšikana patří mezi nejčastější formy.